TTT国际通用标准课程开发教程认证培训（上海2010年12月17日）

【学员对象】企业高管人员、人力资源负责人、培训负责人、企业各条线的经理、主管、内部讲师以及课程开发相关人员。

【课程目的】
通过本次职业训练学员能够有效运用课程开发中开发思想，开发工具、开发方法。掌握标准化的课程开发流程，熟练掌握课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。

【培训特色】

国际通用：国际职业训练协会IPTA授权的国际领先的课程开发标准教程。

内容权威：采用国际通用标准模板，国际著名跨国公司广泛应用。

【课程大纲】
 
第一部份：知识管理与课程体系建设
•知识管理与企业发展
•开发与培训的关系
•企业培训管理发展阶段
•培训体系建设
•标准课程体系建设
•课程体系建设的核心要素
•标准课程开发的关键流程
•年度培训计划制定的核心要素
第二部份：需求调查与课程目标设定
1、培训的基本过程
2、IMPAC培训模式
3、不同战略的培训需求
4、企业战略风格与员工类别结合
5、专门项目专家
6、标准课程开发培训需求分析关键
•员工培训需求的预估表
•确定培训需求
•培训需求调查5W
•培训需求分析
•培训需求调查询问
•培训需求分析模型
•培训需求分析方法比较
•标准课程培训需求确认
7、培训目标的设定
标准课程培训目标
标准课程的培训目标等级
第三部分：课程内容与培训全程设计
1、标准课程开发方式选择原则
2、标准课程开发项目计划
3、标准课程开发内容取向
4、标准课程内容设计要领
5、培训内容与形式规划
•提炼精华理念
•重建课程内容
•配置培训行为
•创新训练说法
•整合演绎素材
6、培训效果和学员反应预测
第四部份：课程确认与试讲评估修订
•标准培训课程的确认
•培训项目评价指标
•试讲讲授评估
•标准课程讲授模块示意图
•导入龙首
•纲要脉络
•演绎纹理
•资源劲道
•收结凤尾
第五部份：通用课程之标准教案版本
•1、课程教学授课计划
•2、内容配置\行为配置表
•3、课堂演示文件（PPT）
•4、学员\资源手册
•5、讲师讲解手册
•6、随堂讲义（补充资料）
•7、资源库（备用素材）
•8、学员练习手册
•9、考核方案和考试题库
第六部份：课程评估与培训效果转化
1、标准课程评估模式
•简单模式
•前后模式
•多重模式
•对比模式
2、培训效果综合评估
•反应层评估
•学习层评估
•行为层评估
•结果层评估
•效果层评估
3、考核方式设计
•学习过程中的考核方式设计
•学习内容掌握程度考核方式设计
•训后应用考核方式设计
4、培训成果转化
5、自我管理模式与自我管理战略
 

【讲师简介】刘老师

      国际职业训练协会（IPTA） 导师、亚洲理事亚洲咨询培训与发展协会 副秘书长 ,著名TTT国际职业培训师实战派专家,香港冠能国际管理学院 研究员,新加坡中小企业促进会 高级顾问 北京市企业联合会 理 事,IPTA国际职业资格系列认证 主训导师 香港天惠国际控股有限公司 合伙人 ,刘子熙（Andrew Lau）教授，曾担任中央国家部门行政官员，之后在世界500强及中国著名民营企业、大型股份制集团公司担任副总裁、高级顾问等职。二十世纪九十年代初赴新加坡、香港从事企业管理咨询、职业训练，为5000多家知名企业提供教育训练、管理咨询及辅导规划；刘教授是理论与经验兼备、同时了解多种企业风格的、不可多得的企业管理咨询顾问和职业训练导师。
近期部分受训单位：神州数码、海信集团、 震旦集团、宝钢集团、上海国际油漆、欧莱雅、香奈儿、东风汽车、立邦漆、宁波方太、中国移动、中国电信、中国联通、奥的斯电梯、上海通用汽车、飞利浦、中国银行、建设银行、中国工商银行、商业银行（台州市、贵阳市)、西安杨森制药、丽珠集团、武汉理工大学、上海交大、解放日报报业集团、香港生产力促进局等企事业单位。