时间：2007年4月2，3, 4 晚上  每晚，7：30 ---10：30（周一、周二，周三）
地点：广州番寓钟村鸿翔小学

课程目的：通过三个晚上的培训和体验，使参加者能够体验到华德福教育对艺术的理解以及艺术化教育的基本理念，并体验到人的表达能力是多样的，学会理解不同的思考模式。
★ 目标参加者：凡希望通过体验音语舞提升个人的领悟和心灵成长的家长、老师、教育工作者、学生或任何成年人。
★ 培训专家 ：Andrea vonwurm是来自美国音语舞职业艺术家，她的妈妈是美国在第一所华德福学校学生，Andrea也是华德福学校毕业生，美国南卡州大学学习东方学和汉语，在德国接受音语舞培训，从事艺术表演、艺术治疗和教学10多年，担任成都华德福学校教师培训项目的音语舞教师。她到广州来做给我们做的音语舞艺术体验活动将是历史第一次。

★ 准备材料 ：请自备舞蹈鞋（一定要软底的鞋）请穿宽松裤子或裙子，休闲装）。

★ 费用:450 元 (学费和茶点)
★ 主办单位： 广东华德福协会（筹）
★ 报名联系人：梁立堃，只报25名从速报名
电话：13006875277，87676821
邮箱： liang12@263.net

★ 活动安排：4月2星期一
7:30－8：40音语舞
8:40－9:00休息和分享
9:00－9:20音语舞讲解
9:20—10:30音语舞
4月3星期二
7:30－8：40音语舞
8:40－9:00休息和分享
9:00－9:20录像和讲解
9:20—10:30音语舞
4月4星期三
7:30－8：40音语舞教学
8:40－9:00休息和分享
9:00－9:20 音语教学意义
9:20—10:30音语舞教学座

附录：
连接国外的音语舞网页
http://web.ukonline.co.uk/eurythmy.wm/
http://www.anthromedia.com/home/art/eurythmy/introduction_to_eurythmy/
什么是音语舞？

音语舞是由鲁道夫.史代纳为了帮助一名智障孩子，指导一名艺术家创立的。这名智障孩子在史代纳的帮助下，回到了正常的学校，最后成为一名医生，这个教育神话使得音语舞也成为一门独特的艺术，也是华德福教育独特的艺术教育组成部分，成为华德福的学生和老师都应体验的艺术。
音语舞为本世纪初作为语言、音乐和心灵品质表现而发展起来的一门运动艺术，在人智学相关领域的艺术表演、艺术治疗和艺术教育方面广泛应用。音语舞追求的是将音乐和语言的规律及内在结构，通过身体运动变成心灵的艺术表现。史代纳认为身体是可以讲话和表达丰富意义的工具，像口一样说话、唱歌、吟诗和讲故事等，但跟口不一样，身体可以表达内心真实和丰富的话语。音语舞的练习和表演者可以感受到自己的精神和身体一起共同工作，集体表演时还可以感觉到他人的精神存在，同时，也是群体工作的最佳艺术组合。
从幼儿园开始直到中学毕业，在身、心、灵和精神的不同发展阶段，他们用不同的适应方式来接近孩子或年轻人。学习音语舞可以学会如何正确地运用身体作为语言或音乐来表达自己，获得一种在特定情况下以艺术方式处理心态的能力和技巧。在群体音语舞运动中，他们通过共同使用这些运动形式提高了自我感知能力和团体合作意识，在每周的音语舞课程中，通过韵律锻炼，孩子的生命力能够得以增强。

在教育性的音语舞中，声音和动作富有想象力的结合在一起，反映出孩子真实的体验．Molly Von Heider在她的<快到这里的沙堆来>一书中写道，对于四岁的孩子们，音语舞可以拓展到更广的范围：例如，在浅水池中玩水嬉戏，在淅沥的雨中欢跑，在花园中挖坑，除草，播种．

孩子们在重新发现自然界中的声音并将它们表现出来的过程中感到愉悦.不仅如此,EWS的音语舞蹈家Eve Olive还指出, 在三维空间里的身体活动，能够让孩子更加感觉到对自己身体的归属感．此外，孩子们与同学一起用和谐的动作＂表演＂一首诗或歌曲，有利于他们团体意识的增强．

Maria Fredrickson在她的文章＜献给幼儿的音语舞＞中深度阐述了针对学前儿童的音语舞．她指出音语舞的要素之一就是对轻重，明暗，喜悲，大小，快慢之间的区别的意识．她给出以下音语舞的伴奏短诗作为样本．

我昂首挺立
朝着光亮张开双臂
双脚却扎根于大地
双臂再次伸展
脚下是绿色的大地
天地间
我昂首挺立

Fredrickson强调:“音语舞可能在形式上多种多样，但都具备一个共同点，那就是体验收缩和扩展．在收放两者的交替过程中进行呼吸式的运动对孩子的健康非常有益．在人体器官中，肺通过有机的缩张过程排出和吸入空气．班级可以通过户外的活动来进行这样的体验．孩子们围成一个圆圈，圆圈缩小再张大再缩小，就象花朵向着阳光开放或合拢花瓣．整个班级，就象一个有机整体，有韵律的呼吸着。 ”
华德福教师的个人成长是要通过各种艺术体验来达到，国外培训华德福教师的时候，都要学习各种形式的艺术之外，还要学习音语舞。虽然每一个科目学习的时间都只有几个星期，但是，沉睡的艺术细胞一个个地激活了，之前，很多人怀疑自己是否能成为华德福老师，之后，很多人都非常有信心。艺术的体验对提升人的自信和个人成长起到了关键的作用。

对待艺术，可以做主动的表演者，也可以成为被动的观赏者。人类的社会生活基本离不开艺术体验，传统的艺术体验方式是直接的参于，唱歌、跳舞和表演等，普通人都能成为主动的表演者。现代人必需是职业的表演者或优秀的表演者才能参于，有些参于其中的也只有娱乐功能，并没有艺术体验。现代人认为家有名画、听古典音乐、看舞台剧和音乐会，就能得到了艺术熏陶。很多时候仅仅充当一个艺术的观赏者，怪自己没有艺术细胞，做不到真正的艺术体验。真正的艺术体验必需亲身参与，如通过学习音乐、乐器、美术、写诗等其它形式亲身体验，有了艺术体验的人才能很好地观赏，才能通过艺术熏陶人的心灵。这就华德福教育中艺术教育的理念，知道这个理念就很容易理解华德福教育的教育方式和手段了。