TTT-内训师授课技巧与课程开发设计（深圳，4月28-29日）
【举办单位】北京曼顿培训网 www.mdpxb.com 中国培训资讯网 www.e71edu.com
【咨询电话】4006820825 010-56129138 13810210257
【培训日期】2016年4月28-29日
【培训地点】深圳
【培训对象】企业管理者、内部讲师、需要提升授课和表达能力的相关岗位人员
【课程背景】
许多培训师，无论兼职还是专职，无论新任还是有一定授课经验的培训师，都会发现在课堂上难以真正吸引调动学员，更难以保证培训效果。从青涩紧张成长为娴熟自如的培训师，往往需要摸索尝试多年，这导致很多人以为培训是高不可攀的艺术，望而生畏。实际上，培训完全可以变为技术，只要我们能够找到培训关键，循着正确的路径，并受到专业的个体化的辅导训练，您可尽快华丽转身。
人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资：本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（更符合成人学习原理）；规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师。强调以任务为导向，对绩效负责。降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）降低企业人才培养风险。我们回归培训本源，更加符合企业绩效的要求，更加符合成人学习特征，从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。
【课程收益】
1、课前：优化你的课件，设计你的讲解、提问、互动；
2、课中：自信从容驾驭讲台
■清晰生动讲解，有序组织教学活动，与学员形成水乳交融的交互氛围
■营造良好有序的学习环境
■甚至你能够推动学员从被动学到主动学习
3、课后：确保学员学习收获，理解掌握和接受你所教内容，达成期望的教学目标
4、学方法：隐性经验线性化，显性成果标准化，标准成果视觉化；
5、带操作：提供一整套从整理思路到课件完成的方法，根据所提供的流程与工具，课程开发变得水到渠成，简单易学。
6、拿成果：帮助课程开发者从繁复的资料、经验中整理出培训内容，并设计有效的培训活动，确保授课过程中学员愿意学、主动学、能学会，从而为企业沉淀更多知识资本。让参训学员（无培训经验的企业中高层管理人员、技术人才、高绩效员工、老员工）现场完成课程设计开发（课程蓝图、思维导图、PPT）并上台参加试讲评审
【课程特点】
1、让效果能落地：是模拟授课实景的练习，而不是一般演练；
2、让课程能学透：是针对每个工作流的练习，而不是综合演练；
3、让每人都改变：是每个人的充分练习，而不是派代表演练。
【授课形式】
可视化过程、现场指导、研讨互动、沙盘、情景演练、引导式授课、实际体验
【课程大纲】
第一篇：内训师授课技巧
第一部分：洞悉呈现原理
1、深层思考：为什么我的课程不受学员的欢迎？
2、面条理论：引人入胜的课程逻辑
■面条：你需要传递给学员的观点、技能、理念
■佐料：论证面条的论据，包括教学方法与培训环境设计
3、呈现原理：一简、二活、三习、四诀
第二部分：明晰课程结构
1、虎头：引人入胜
■开场的禁忌
■和谁说、说什么、怎么说
■互动式开场4法
■完美讲授式开场的结构和步骤
2、龙身：听得懂、记得住、用得上
■课程内容设计的结构和步骤
■讲授式课程五步骤
■引导式课程五步骤
■知识类、技能类、观点类知识点的设计
■联字诀和一字诀的运用
3、豹尾：短线精悍
■学员不会因为你多讲就感激你
■收结的三大禁忌
■完美收场三部曲
■完美收场的要点和关键
第三部分：谋定教学方法
1、整理授课思路
2、教学方法天龙八部
■演讲法
■问答法
■示范教学法
■个案研究法
■角色扮演法
■团体讨论法
■视听教学法
■游戏体验法
■适用情景和注意技巧
第四部分：大气职业表达
1、确保学员收获的核心讲解技术
■如何激发学员关注
■如何生动演绎
■如何发挥你自己扩大你的影响力
■如何确保学员的收获
2、身形：信结果，喜分享
3、面法：脸微笑，头微昂
4、手法：放自然，手出势
5、步法：腿站稳，动有向
6、起法：明课题，暖开场
7、展法：终为始，逐层讲
8、眼法：盯一人，说三句
9、收法：综所述，一锤响
第五部分：促动主动学习
1、控场控什么？
2、如何有效克服紧张问答法
■压力缓解状态下的讲师行为
■应对紧张的方法
3、如何应对学员的反馈
4、形成交互的课堂，让你与学员水乳交融
■橄榄球定律
■1人沟通法则
■如何面对意外和尴尬
■提问和征集回答
■把控全场
■互动活动的组织
5、更高境界，能推动学员主动学习
第二篇：课程开发设计技巧
第六部分：Does and donts-明确“课程”标准
怎样的课程才算是好课？课程开发应该从何入手？课程开发的关键是什么？兼职讲师由于缺乏经验，常常追求内容详实全面准确，而没有关注到学员的需要，企业的目的，也没有关注到培训老师讲完并不等于学员就学会。
1、一简：不在于你讲了多少，而在于学员吸收了多少
2、二活：与内容相关的形式越多越好，与内容无关的形式适可而止
3、三习：你能掌握的只有现场，针对性练习并检验学习成果
4、四诀：隐性知识显性化、显性知识结构化、结构内容清晰化、清晰要点口诀化
第七部分：Discover-发现“课程”需求
培训的客户有两个，一是公司和二是学员，而这两者的角度不同，需求点也会有差异。课程明确需求要从这两方面入手，理解公司为什么开发这个课程，学员对课程的需要，找到课程针对的应用场景，才能让课程有针对性，既符合公司的需要，也能为学员接受。
1、分析课程背景
2、分析学员对象
3、清晰描述课程针对的应用场景，呈现课程收益
4、运用SAB法设定课程名称
第八部分：Design-搭建“课程”结构
要实现课程目标，前提是清晰定义课程目标，即课程结束时学员能够达到的状态。如果没有先定义清楚目标，课程开发者容易陷入某些内容细节而忽略整体大局，可能会走弯路甚至偏离方向，既费时费力，还达不成结果，影响开发效率。本部分提供清晰定义课程目标的方法和模板，帮助课程开发者确定课程能够实现的程度，建立课程框架，完成课程结构。
1、清晰定义课程目标
2、萃取课程内容
3、搭建课程结构
4、完善课程内容
5、设计课程大纲，让你和公司、学员了解并欢迎你的课程
第九部分：Develop-完善“课程”成果
平铺直叙、照读PPT、把word资料直接变成PPT……这些都是兼职讲师常见的现象，这其实是只设计了课程内容，没有设计授课方式，把内容读出来，学员能够理解吗，如何让学员理解呢；老师讲授是一种培训方式，还可以有其他吗；如何选择培训方式，需要考虑什么因素；如何确保课程有效，做到学员听懂，学会，能接受？这都需要设计适当的授课方式。本部分提供实用有效的设计方法，帮助课程开发者根据课程的情况找到合适的方式，确保课程目标达成，并完善完整课程包。
1、教学策略开发
2、教学活动开发
■学习要点和学习活动
■学习要点的分层和明确
■学习活动的选择：目标一致性原则
■运用学习螺旋展开学习活动
■案例编写和引导讨论
■课程开场和结束设计
3、标准课件开发
■PPT制作核心2原则
■PPT制作4要点
■从word快速到PPT
■标准课件快速制作5步法
4、完整课程包1.0
5、课程包迭代升级2.0
【讲师介绍】
罗宏伟老师,曼顿培训网(www.mdpxb.com)资深讲师。
定制化课程开发和内部讲师培养导师
清华大学继续教育学院行动学习顾问
德鲁克《卓有成效的管理者》引导师
中国科学技术大学硕士
PTT/TTT国际职业培训师
APEC人际风格大陆资深授权导师
银行业、电力、通信行业常年合作讲师
行动学习专家、资深催化师、项目设计师
曾在大型成熟企业（三一重工）、创业期企业（玉柴联合动力）和快速发展期企业（海大集团）和咨询行业担任HR主管、HR经理、培训总监、咨询顾问等职务，在企业期间积累了丰富的管理经验，并把先进的管理理论和行动学习应用到企业实践中，在工作中导入行动学习的体系和方法，开发出了多门行动学习式课程（跨部门沟通、问题分析与解决、高绩效团队建设等）。从事咨询工作期间为美的集团、达安基因、华润三九等客户服务完成专业课程内化项目。
主讲课程：
《讲台驾驭-内部讲师授课技巧情景训练》
《行动学习式５Ｄ课程设计与开发》
《引导技术-从单向讲授到双向互动》
《巧思妙绘PPT-结构化思考、视觉化呈现》
《微力无边-微课程设计与制作》
擅长领域与授课风格：致力于行动学习在企业中的应用，帮助企业解决实际问题，擅长课程内化（定制化课程开发与内部讲师培养）和传统培训课程落地。擅长运用行动学习和人际风格开发的行动学习落地式课程，能实现“三实合一“的模式来实施课程训练，帮助学员在参与中轻松愉快地有效提升。
【费用及报名】
1、费用：培训费3800元（含培训费、讲义费）；如需食宿，会务组可统一安排,费用自理。
2、报名咨询：4006820825 010-56129138 56028090 13810210257 鲍老师
3、报名流程：电话登记-->填写报名表-->发出培训确认函
4、备注：如课程已过期，请访问我们的网站，查询最新课程
5、详细资料请访问北京曼顿培训网：www.mdpxb.com (每月在全国开设四百多门公开课，欢迎报名学习)
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